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原文地址： http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ae49759010006m2.html 2006-11-04 21:57:51 最近杨振宁教授在东南大学发表了惊世骇俗的“高校贡献论”，声称“中国高校对中国发展作出的贡献远远要比美国最好的高校对美国作出的贡献大。”该言论一经报道，立即引来四方批评。在我看来，诸位大可不必为杨老的新观点大动肝火，权当他被爱情冲昏了头脑，一笑了之。当然，对中国高等教育之现状，我们自当有清醒的认识。笔者斗胆在此历数其“七宗罪”，求教于大方。 一、公立大学，一股独大 现在中国最好的大学中，无一例外是公立大学。虽然在1952年之前，我们也有相当好的私立或教会大学，如著名的私立南开大学、教会办的燕京大学等等。1952年院系调整，私立全改国立，教会大学一律停办，大学都成为国家所有。1980年代以后，我国的民办高等教育由高教自考助学起步，已有黄河科技大学、西安翻译学院、西安思源学院等一批较大规模的民办普通高校，但在我国，民办高校还是弱势群体，在招生、资金来源等各方面仍然受到各种歧视性限制，举步维艰。反观公立大学，享受着国家的财政拨款和各项优惠政策，没有私立大学的竞争压力，不思进取，日趋平庸。教育私营化是当今世界教育发展的一大潮流。事实上，历年来能跻身著名大学行列的，绝大多数都是私立大学。如美国的哈佛、耶鲁、斯坦福、康乃尔、英国的普利茅斯大学、日本的早稻田大学、庆应义塾大学等这些世界一流大学无一不是私立大学。这些私立大学，经营如同企业，在市场上激烈竞争，彼此抢学生、抢教授、抢研究基金，市场化运作客观上大大促进了资源的优化配置。中国的高等教育要跻身世界前列，应借鉴国外的经验，解决公立大学一股独大的局面，取消对民办高校的一切歧视性政策，大力发展私立大学。 二、近亲繁殖，拉宗结派 据中国人民大学顾海兵等学者的调查显示，17所大陆高校接受调查的987名教师中，有604人在最高学历毕业后，直接在母校任教，占所有教师的62%。在南开大学经济学院中，80%的教师毕业于本院；64%的北大经济学院教师和53%的清华经济管理学院教师毕业于本院；中科大副高以上教师中有54.2%的人在本校取得最高学历。“肥水不流外人田”、“自己的人听话、好办事”，越是知名度高的大学，近亲繁殖程度越是严重。与此相反的是，海外高校极少留校教师。由于近亲繁殖，大学不能形成百花齐放、百家争鸣的气氛，中国最近十几年来学术创新缺乏重大成果，这也是重要原因之一。 三、学术腐败，粗制滥造 近年来，中国学界不断爆出各种丑闻，从“周长城抄袭事件”到“王铭铭抄袭事件”再到“张汝伦抄袭事件”……你方唱罢我登场，好不热闹，整个学术界弥漫着一股浮躁的情绪。究其原因，除了学者的道德问题之外，更重要的是当前学术考评制度的缺陷。由于学术考评直接关系到学者的基本生存，他们的职称、住房待遇、工资收入……一切都与这些考评制度相关，学者们因此不惜铤而走险。其实，考评制度最大的弊端在于“重量不重质”。比如，文科的老师要评副教授，需要在CSSCI的期刊上发表一定数量的论文；有的学校为了鼓励学术发表，以发表文章的数量作为工作量考核给予物质奖励。许多老师为了能尽快评到副教授，为了增加自己的工作量，东抄西拼、粗制滥造。据说华南某高校某教师一年在CSSCI期刊上发了50多篇论文，连该校的校长也为之苦笑不得。总之，解决学术腐败的一个重要途径就是改革学术考评制度，大方向是：把关注的焦点从数量转移到质量上来。 四、迎评促建，弄虚作假 教育部为了提高高等院校的教学科研质量和管理水平，连续推出了所谓“211工程”（即面向二十一世纪，重点建设100所重点大学和重点学科工程）和“985工程”（即“面向21世纪教育振兴行动计划”；渊源：1998年5月4日，江泽民总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”）。最近，各大高校为了迎接教育部的211和985评估，全民皆兵。教师疲于应付、怨声载道，校园鸡飞狗跳、民不聊生。对此，某高校领导还郑重其事地说：这是“饭碗工程”，“谁砸了我的饭碗，我就砸了谁的饭碗”！为了达到教育部的要求，很多以前没有做的事，现在得补做；以前没做好的事，现在得把它补好。许多老师放下教学和科研的担子，专职做这么一件事情。还有的提出口号：“抓住机遇，迎评促建”，我看是分明是迎评作假。本来学术水平就有限，还要整出这么一摊子的事情来忙乎，浪费大量时间，这么多年都没有拿得出手的创新成果，也就不足为奇了。其实高校里劳民伤财的事情，又何止这一桩，只要你留心，处处皆是。 五、官僚体制，效率低下 中国大学里，校长、书记各1人，副校长、副书记多达10人；学校的常设处、部、室多达30－40多个。“校级干部一走廊，处级干部一礼堂，科级干部一操场”。官僚们主持着经费切割、出国名额的分配，沉迷于迎来送往、住房分配、福利待遇，根本没有心思去考虑办学方向，学科建设，机遇竞争。官僚满天飞、教师边缘化，已成为高校中不争的事实。浙江大学郎友兴教授给高校官僚戴上了三顶帽子：一、缺乏效率。会议经常开，就是不解决实际问题；二、缺乏人情。在大学里要办一件事情，遭白眼是常有的事；三、缺乏责任。缺乏荣誉感和责任意识，各部门各扫门前雪，缺乏合作意识。事实上，高校里处处皆官，小到科室副主任，大到校长书记，都有官衔。行政官员掌握资源，有话语权，教师倒成了弱势群体。一些学业上很有才能的人不甘清贫而跻身于官场，精力被耗散在庸俗的逢迎吹拍和感情攻关上。中国传统的“官本位”在高校里尽显无遗，大大阻碍了良好学术氛围的营造和教师积极性的提高。 六、教师待遇，影响情绪 前段时间北大教授阿忆哭穷事件闹得沸沸扬扬，也从一个侧面反映了高校教师待遇较低的问题。“切脑瓜的不如切西瓜的，造原子弹的不如卖茶叶蛋的”现象在当今中国依然十分普遍。在美国，副教授年薪十几万美金，可以让老婆不工作，呆在家里带孩子，闷了出去遛遛狗，优哉游哉。而国内的副教授能养活自己就不错了。教师为了挣钱，在教学科研之余还要去外面打工养家糊口，“不务正业”，实属无奈。教育部要提高教学质量和科研质量，当务之急是提高教师待遇，让他们安心在学校里做应该做的事情，否则，一切工程都是徒劳的。 七、公平问题，亟待解决 81个北京考生就有一个能上北大清华，而河南考生的命中比例只有近三千分之一；大中城市的毛入学率要远高于偏远地区；高校教育收费将家境贫寒的优秀人才拒之门外；中国一些著名高校近年来以招生考试改革的名义，实行口试制度，使中国本来就是不公平到世界之最的高考进一步向权贵倾斜……高等教育公平问题已引起全社会的广泛关注。高等教育的公平原则是：“高等教育应是根据个人成绩对一切人平等开放，使更多的人接受高等教育。”而现实是离这个标准还差得很远很远。 中国高等教育的问题说上三天三夜，恐怕都说不完，但我想，重要的应该都包含在这七条之中吧。北大老校长蔡元培曾经说过：“教育救国”。今天，我们要说：“教育兴国”！高等教育不仅关系到和谐社会的建立，更重要的是，关系到民族伟大复兴的推进。衷心希望有识（权）之士能切切实实地解决这些问题。若是，国家、民族之大幸也！
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